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世界夏令营里孩子们打架,教师这样做


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标签:  更新日期:2017-08-24

  今日特别想和咱们共享一个阅历,是我上个月在美国,参与阿德勒世界心思学会(ICASSI)时,咱们的少儿夏令营中发作的打架作业,教师的处理办法让我大跌眼镜、分外震慑,彻底没有想到!

  先说夏令营是怎样回事。

  ICASSI的夏令营,和常见的国外夏令营彻底纷歧样。这些孩子们来自全球各地,少儿组的孩子是4-11岁,混龄在一同,没有什么竞技项目,也没有科学实验,也不出去游山玩水,那究竟干什么呢?

  嗯,孩子们每天做的作业便是,自己决议,今日要干什么。

  觉得有点摸不到脑筋?我一开端也这么想。由于果果年纪太小,本年没能参与夏令营,所以我一向向带孩子的同学探问,课程究竟是什么内容,惦记着下一年也给果果报名。

  咱们的答复居然都差不多:没什么特别的内容,就一同玩儿。但又都表明,孩子们的生长特别快。我就惊讶了,一同做游戏就能生长?究竟是怎样生长的?

  直到有天,夏令营里的孩子们打起来了,得知了教师的处理办法后,我总算理解所谓“生长飞快”是怎样回事,心服口服!

  打架的两边分别是野外组和室内组的两组孩子们。

  就像前面说的,这个夏令营每天早上榜首件事,便是让孩子们决议自己想做什么。咱们自己选择是呆在室内,仍是想去野外,然后再选择在室内玩什么,到野外做什么。

  其时野外组的小朋友归来,未经商议答应,强势地介入了室内组的活动内容。室内组的小朋友觉得被严峻搅扰,十分不满,成果演变成肢体冲突。

  孩子们打架,在重视多元文化交流的世界夏令营中,算是挺严峻的作业。教师会采纳什么样的办法呢?讲道理?赏罚?和家长交涉?

  不不不,都不是。让我大跌眼镜的是,教师做的榜首件事居然是抱歉!

  这位教师很诚实地,面临一切孩子抱歉:

  “对不住,咱们会打架是由于野外组的同学进到教室后,直接介入了室内组同学的活动,这样的行为没有尊重咱们,这件事是教师做错了,我没有安排好,请咱们宽恕。”

  教师的抱歉,让孩子们都逐渐镇定下来。然后咱们围坐成一圈,评论起方才发作的作业,引导孩子们层层递进去考虑:

  为什么会发作打架的状况?(由于气愤)

  假如咱们心境欠好,打架是不是一个处理作业的好办法?(不是,不能处理,打架会损伤友谊)

  那么假如咱们心境欠好时,有什么其他更好的办法处理吗?(有!孩子们纷繁说起来)

  这时分,有小朋友发言说:“咱们能够建一个镇定角,谁不高兴的时分能够到镇定角里呆着,心境好了再出来。”

  “咱们觉得这个主见好欠好?”教师问询孩子们的定见。孩子们纷繁表明附和,教师所以说,“那咱们现在就一同来建一个镇定角吧,制作镇定角都需求什么东西?”

  孩子们开端众说纷纭地评论起来,一同出谋划策。

  教师又问:咱们制作镇定角要怎样分工?

  所以孩子们说,要有做这个的,要有做那个的……随后又选择自己想做的作业,热情高涨地干了起来,有的人搬椅子,有的人拿玩具,有的人去装修……

  很难幻想就在十分钟前,这些孩子还在打成一团,现在却俨然是一个有条有理的团队,互相和谐、彼此协助!

  镇定角初见规划,这时还不等教师发问,就有小朋友首先开口提出:“咱们光有镇定角还不可。这个镇定角还需求有运用的规矩,每个人都有必要恪守。”

  你瞧,孩子们现已开端会自动考虑,要做成一件事,咱们需求什么,应该怎样完善了。

  “那咱们觉得这个镇定角应该都有哪些规矩呢?”教师开端带领孩子们又开端新一轮评论。

  有孩子说:“假如咱们都在气愤,都挤进去也欠好,镇定时需求一个人静静的,所以每次只能进一个人。”

  “镇定角的物品是咱们的,就算进来的时分不高兴,也不能搞破坏。”

  “假如别人在镇定角里,不该该去打扰。”

  就这样众说纷纭的,这群平均年纪七八岁的孩子们,自己经过评论、投票,拟定出了一份“运用规矩”,又自己拿纸笔写成中英文两个版别,贴在镇定角里。

  这时分又有小朋友提出:“镇定角里一次只能进一个人,假如这时分有其他人心境欠好,怎样办?”

  教师并没有给出任何答案,而问咱们觉得应该怎样办?咱们又开端了新一轮的评论。

  有小朋友提议——那咱们能够再建一个“放松角”,纷歧定是你心境欠好的时分才能够进,只需你想静静地待一瞬间就能够去,也不约束有必要是一个人。

  咱们都觉得这个主见不错。这次不等教师发问引导,孩子们自己就开端商议:建这个当地都需求什么东西,咱们怎样分工,运用规矩是什么样的,和“镇定角”有什么不同的当地……这群孩子自己考虑、着手,彼此协助,十分有秩序地又搭建了一个小园地。

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